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    我觉得很实际也很必要的是讨论一下战略问题和战术问题，哪些是战略问题，哪些是战术问题，如何思考才是基于战略的思考，因为目前思想和观念的混乱，绝大部分是因为这个问题没有彻底搞清楚而发生的。

    我认为，所有的基于长期的，整体的观点而提出来的问题才是战略的问题，而以长期和整体的观点来看待与解决问题的思维方式才是战略的思维方式。战略思维往往是不被人所看重的，因为它们很多在短期内很难见到成效，而且往往要做一些很艰苦的事情才可以达成目的，但它们一旦达成目的，其影响之深远，是战术思维难以望其项背的。
    
    我们目前最先需要解决的应该是战略的问题，而不是战术的问题，因为战略问题是贯穿一生，需要不断积累才可以运用自如并不断可从中获益的。以在大学所学的东西作为例子，我认为，大学所上的那些专业课程，不论教师多好，自己多用功，成绩有多高，即使再好，也仅仅是解决了一个战术问题，因为这些知识很难说是否会陪伴你一辈子，当你换一个工作，甚至换课题或研究方向的时候，它们所起的作用就会剧减甚至于不起什么作用。我们目前迫切需要学习的不是这些，这只是战术层面的问题，而是一些可以在任何学科中都可以通用的技能，这才是战略层面的。

    有几个问题是需要我们慎重考虑的：

    1、面对问题具备获取信息的意识和获取信息的能力应该提到战略的层面上来进行。目前很遗憾，国内在这方面因为长期的僵化教育的结果，薄弱得很。所以，当一个技术人员面对其他专业或者是管理问题时，更多的是表现出束手无策而不是以他本来擅长的方式先做调查研究，收集资料并以合理的思维方式作出分析。所以他们往往以我不是这个专业的为借口从而避免一些艰苦的劳动，将责任推脱给其他人（当然也有寻求合作者以解决问题的方法）。我虽没有见过真正的世界重量级大师，但是，我想，如果一个科研工作者的头脑中有学科的界限的话，他是成不了大师的。我觉得学科，只是人类为了更好认识世界而人为地确定的一些分类而已，不应该成为约束人的科研活动的理由。

    2、知识的应用问题应该提到战略层面上来。其实不仅仅是知识的应用问题，很多其他战略方面的应用问题也应该好好思考，比如说诚信等。其实任何一个观点之所以可以被人接受，最重要的一点是这个观点可以带来益处，如果知识不能应用，那么之前的学习就不是投资，而是一种负债了。所以一定要强调，而且要随时练习应用。现在的大学教学方式将各个学科孤立起来了，有个学生在做实验的时候曾问我当实验放大的时候，反应时间是否会发生变化，我说，你再去看看物化的书籍，复习一下反应速度的公式，就知道了。这绝不是个例，目前的学科学习方式决定没有相当的经验，很难体会到这些。呵呵，这个观点也可以扩展到对诸如法律等学科的学习，不强调应用的学习是没有生命力的。

    3、将整个知识建成一个可积累的体系。这是战略思考的一个极其重要的环节。如果你可以建立一个可积累的体系，那么无论多么高深的东西，最终都可以变成只是一个达到的时间的问题。对于化学科研而言，理论并没有想象中那么多，我们并不一定需要了解量子理论，更多的是各种经验的叙述，那么，可积累的体系究竟应该怎么建立呢，各个部分的结构和关系应该怎么样才具有效率呢？我们将在随后讨论。

    建立可积累的体系最重要的一个工作就是分清楚知识与技能。要明白哪些是可以查阅的知识，哪些是需要不断训练的技能，然后根据它们不同的特点采取不同的策略。只有这样，才可以很轻松地应对困难。

    首先谈谈知识问题，知识，为与技能区分，我们不妨定义为简单的，仅仅通过短时间就可以理解的那部分东西，它们不需要记在脑海中，只是在使用的时候需要想起它们并可以查阅到它们。在科研中我发现很多科研人员之所以一筹莫展，主要问题就在于其资料收集不全，其实从论坛上可以看到不少询问课题如何做或者为什么会产生这种现象等的情况，其实质也就是一个资料的查阅问题，很多人以为文献检索便是查查CA，而一旦遇到问题，却不知道如何在各类书籍专著等文献中去寻求解决的方法，在他们头脑中没有知识和技能区分的概念，所有的东西都记在脑袋里面，而一旦碰到在头脑中没有的知识就无所适从了。有一个研究人员问我，在研发中TLC好还是HPLC好，他说有研究人员说TLC好。我说，你了解TLC吗，你看过这方面的著作吗，你了解HPLC吗，选择哪一项是根据情况而定的，在不同的情况下使用不同的手段，但是在这个问题中，最重要的一点是，你有对这两个方法进行了解吗？有没有考虑过自己去查阅文章书籍来进行判断，不同研究人员有自己的特点，如果你以这样的方式去问，可能一百个人有一百个答案，那你将怎么办呢。其实在这个问题中，最大的一点也就是缺乏一种查阅的观念，对于这个问题所涉及的知识而言，它们是可以在短时间内查阅并可理解的。但是如果没有这个观念，就会陷入困惑。

    在这就要涉及到一个经常讨论的观点，就是中国学生与美国学生究竟谁更强，我们曾经嘲笑他们上大学竟不知道六七四十二，但是我们没有注意到，他们从小就受到了查阅资料的训练，因此他们可以不知道六乘七是多少，因为他们知道答案在什么地方，而我们一旦不知道六乘七，就别无它法了。因此，从教育的角度而言，他们胜在战略意识上。

    因此，对待知识，我们更应该考虑的是在我们需要的时候如何可以系统、完整、全面地找到它们，而不是要去记住它们，基于这种理念，我想从两个方面入手或许可以有所帮助：1、建立起一个自己的索引系统，将所学习的知识可以很轻松地在需要使用的时候提取出来。2、不断将新的知识引入自己的索引系统。这样的话，我们就可以将知识引入技能训练（一是整理资料技能，一是查阅资料技能）的范畴，即在我需要某些知识的时候，我可以以查阅文献的技能将它们很快系统地查找出来。那么，在这种情况下，可积累的知识体系的框架就可以形成了。


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